日本を飛び出そう！ と簡単に言うけれど

国際的に通用する人材、いわゆるグローバル人材を育てるのに必要なことは、成果を効率よく生み出すための方法や、一般的な「正解」を教えることではありません。

今の子どもたちを見ていて非常にもったいないなと思うのは、失敗や無駄を恐れて、自分の知っている世界から積極的に出ようとせず、教師や学校にとって都合の良い「いい子」になりすぎてしまっていることです。意味のあるもの、価値のあるものを最短で効率よく得ようとするあまり、一見「無意味」に思えることに手を伸ばそうとしないのです。

しかし、グローバルに活躍できる人材になるためには、価値観の異なる環境に飛び込み、常識の通じない未知の世界、「アウェー」での体験を通じて柔軟な思考を鍛えることが必要です。住み慣れた世界を一旦飛びだし、そこでの「意味」や「正解」を忘れ、未知の世界でワクワクしながら、様々なことにチャレンジする。このような姿勢が不可欠です。

もちろん、「これこれこうして、国際的に通用する人間になりましょう」と頭ごなしに言われても、生徒の心は簡単には動きません。安全で住み慣れた日本から飛び出し、このような経験をしてみようと思ってもらうには、様々な工夫、努力が必要です。

中でも最も大事なことは、私たち大人自身が、ワクワクしながら新しい冒険に挑むことだと私は思っています。生徒たちが未知のものにチャレンジするためには、先生自身が新しいことに好奇心をもって取り組んでいる姿を見せる必要があるのです。

「Who are you?」から始まる、大人も子どもたちもワクワクするような教育を

以前、ある学校で探究学習の時間に、「Who are you?」という問いかけを生徒にしてみました。「自分は何者か」「何を望んでいるのか」「どのような世界観をもっているのか」を生徒に問い、答えをプレゼンしてもらおうというものです。実はこれ、私や他の先生にとっても初めての取り組み。まさに自分たちが未知のものにチャレンジし、失敗しながら学ぶ姿勢を見せながら、生徒に学んでもらおうという取り組みだったのです。結果は、生徒と先生が互いに助け合うことで、狙った成果であるプレゼンの質はどんどん高まっていきました。「まず大人がワクワクして挑戦している姿を見せることが、生徒の挑戦心を引き出す」ということを、私たちはあらためて実感できました。

スタンフォード大学のティナ・シーリグ教授が提唱した言葉に、「幼稚園児のように学びなさい」というものがあります。人は大人になると、さまざまなことに配慮するあまり、「自分が何を望んでいるのか、何が本当に好きなのか」を表現できなくなってしまう。一方で幼稚園児は、思っていることを素直に表現し、好きなもの、やりたいことのためには躊躇なく未知の世界に踏み出します。しかもこうした率直な発言や行動が、案外、物事の本質をついていることもあります。彼らは、自分の欲求に素直に従って「野生」に戻り、多くの勘違いや失敗を重ねることで、どんどん自分の世界を広げていくことができるのです。

もちろんこれは、社会の常識や他者への配慮を軽視して、なんでも好き勝手にしてもよいということではありません。どのような場面で枠を外して「幼稚園児」に戻るべきか、どのような場面では他者に配慮して常識をもってふるまうべきかの判断は必要です。まさにここに、教育者としての務めがある、言い方を換えれば、ここが教師の腕の見せ所でもあります。「社会常識をもった幼稚園児」を見守り、育てること――、私はまさにこのことを、これまで自分の教育方針としてきました。

チャレンジ精神をもって、「アウェー」での体験や遠回りを楽しもう

日本はかつて、松下幸之助のような傑出した実業家を輩出してきました。彼の根底にあったのが、「やってみなはれ」の精神だったことはよく知られています。責任は大人が取るから、「若い人は何でも試せ、好きにやってみなさい」と。このような若手のチャレンジに寛容な空気こそが、私は日本の良さだったと思います。それがいつしか、枠から外れる人を攻撃し、失敗や勘違いに冷たい社会になり、「こうあるべき」という社会的なプレッシャーはますます強まる一方です。

そんな中、私は自分が関わる学校では、かつての日本の良さを取り戻し、安心して失敗や勘違いを重ねることができる環境を作るべく努力してきました。そうすることで、生徒たちのマインドセットを変えていきたいと。実際これまでのところ、失敗を恐れず、未知のものにチャレンジしようというマインドをもった生徒たちを何人も社会に送り出すことができました。一般的に「エリート」とされる、安定した道を選ぶこともできたはずなのに、「面白そうだから」とあえて人が臆して避けるような環境に飛びこみ、「アウェー」での体験や遠回りを楽しみながら成長していった子たちです。その中の一人は、国際会議の最前線に立ち、G20の日本代表団の一員として活躍するまでになっています。

真のグローバル人材とは？ 正解主義から脱し、勘違いの力を信じよう

真のグローバル人材とは、流暢に英語が話せ、高度な専門知識・スキルを身につけている人でしょうか？確かにそれは貴重な属性ではありますが、それだけでグローバル人材になれる訳ではありません。今、世界が求めているのは、すでにできあがった世界に安住し、そこで自分を最適化させるのではなく、未知のものと対峙し、試行錯誤を繰り返す中で、新しい世界観やロジックを創りあげていくことのできる人です。ルールに盲従するのではなく、世界の核心を捉えて、自分自身や環境のあり方を自分で決定できる人だと私は思っています。

英語や専門知識・スキルは、チャレンジや冒険を経験していくうちに、自然と身についてきます。しかし慣れ親しんだ世界から、思い切って一歩を踏み出さないかぎり、チャレンジや冒険は始まりません。あれこれと考え込んで、すでにできあがった世界の「正解」に従っていたら、この一線は踏み越えられません。

ここで求められるのが、「勘違い」の力です。

誰しも子どものころは、ヒーローになることを夢見ていたのではないでしょうか？

危機に陥った全人類を救うために宇宙に飛び出す…そんな壮大な夢を子どもは持っています。しかしある程度成長してから、こんな夢を人に話せば、「勘違い」していると笑われてしまいかねません。でもそれでいいのです。自分自身をヒーローだと「勘違い」し、誇大妄想とも思えるような夢を実現可能だと「勘違い」する。その「勘違い」の力こそ、安住している世界から飛び出て、冒険への最初の一歩を踏み出させてくれるものなのです。そして、その行きつく先に、世界を創る側の最前線に立つなど、グローバルに活躍するという夢を実現させるための舞台が、姿を現すのです。

私たち教員には、生徒に子どもの頃に抱いていた壮大な夢を思い出させ、その原点に立ち返らせる役目があります。「社会常識をもった幼稚園児」として、チャレンジ精神に溢れた生徒を社会に送り出す。そのためには、生徒と一緒にワクワクして学び続けなければなりません。

おっさんになっても夢を語っていいじゃないですか。

私自身、今でもガンダムに乗って宇宙に学校をつくる夢を本気で抱いています。そしてこうした姿を示すことで、生徒たちがそれぞれの夢の原点に立ち返り、それぞれの冒険を始めてほしいと願っています。